归纳段意也是语文学习中重要的一个环节。我们所学的一篇课文，就是由一段一段的内容组成的，只有学会归纳每一段的含义，才能从整体上把握课文的中心大意。

　　归纳段意一般有下面几种方法可以借鉴，同学们不妨试一试。

　　·摘句法

　　在每篇课文的段落中，每个总起句、小结句、中心句等，往往都是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，我们可以摘录它们作为这一段的段意。

　　比如，在《松鼠》这一课中的第一段，首句“松鼠是种美丽的小动物”就可以

　　作为这一段的段意。

　　·缩句法

　　有些课文的总起句、小结句、中心句往往是个复句，因此在概括段意时，我们要把这些句子进行缩句简化。

　　例如，《群鸟学艺》的第一段是“许多鸟听说凤凰会搭窝，都到它那儿去学本领”，这句话进行压缩后就可以作为该段的段意，即：群鸟都向凤凰学本领。

　　·取舍法

　　在一个段落里，有时会涵盖几层意思，有的意思是主要的，有的则是次要的。同学们在归纳段意时，要学会抓住主要的意思，舍去次要的意思，这样就可以得到段落的大意了。

　　比如，在《小英雄雨来》这一课中，第一大段就有两层含义：雨来的生活环境以及雨来的游泳本领，而第二层意思才是主要的，因此就可以作为这一大段的段意。

　　·要素法

　　同学们都知道，记叙文一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六要素，那么我们在归纳段意时，也可以根据这六个要素进行归纳。

　　比如，在《飞夺泸定桥》这一课中，第一段讲的就是事件的起因：大渡河地势险要，铁索桥是唯一的通道;第二段、第三段讲的是事件经过，其中第二段讲红军与敌人援兵抢时间，第三段将红军攻天险，“飞夺”泸定桥;第四段讲事件的结果：红军在夺取泸定桥后，继续北上抗日。

　　同学们看，通过这样的分析，每一段的段意便很清晰地归纳出来了。

　　除了以上几种方法，还有很多归纳段意的方法，同学们，你们都有什么好的方法呢?赶快拿出来与大家一起交流一下吧。