本文是一篇清新，淡雅略带忧伤情绪的散文，作者独具慧眼地抓住了生活中不经意的时间流失现象，以外祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对“我”的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到并在行动中可以抓住的东西，从而点明了中心，使人们认识到所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。

　　三年级的学生，已将具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自主识字，能对文中不理解的地方提出疑问等，所以在教学本课时，对于字词的教学，我采取在学生读通课文的基础上，仍然采取小组合作，交流，互学的方式自主学习，变被动学为主动学，让学生乐学，易学，学有所获。是我授课常常采用的方式。

　　在学生初读课文质疑这一环节中，学生提出了有重要意义的一个问题“如何和时间赛跑的”，为此我临时改变了我的教学设计，我就着学生提出的这个问题将课文六至九段即课文中间部分先呈现出来，让学生反复的读，并说说读懂了什么，通过读说这样的方式将“如何和时间赛跑的”这个抽象的事物现带领同学弄明白了，然后回过头来理解第一部分：时间一去不复返，但是如何让学生体会时间的意义，突破本课的情感目标呢?就在学习将要结束时，我的学生算起了“帐”，每天有24个小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多用去2小时，吃饭要用去1小时，那大概还剩6小时去哪里了?同学们也纷纷惊异，是啊，那6小时干什么了?比上课还要多的6小时去哪里了?我见学生的兴趣来了，便又做了个实验，我计时间，看学生一分钟能读多少字，结果出来了，学生大都能读200多字，接着我们算了算，1小时我们可以读12000字左右，6小时呢?近8万字!大家瞪大了眼睛，显示惊讶的神情，并热烈地讨论起来，交流该如何珍惜时间，通过事例学生就容易懂的这篇文章所蕴含的道理，而我们的教学不仅要传授知识更要教学生如何生活，如平常写作拖拉的学生，明明半小时完成的作业，可却要1小时，甚至更长的时间，学习了这篇文章，学生纷纷表示愿意做和时间赛跑的孩子，达到了较好的教学效果。

　　姓名: liuxianhua

　　单位: 开鲁县工农小学