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《月球之谜》教学设计、反思、点评

更新时间:2023-11-23 14:23点击:

   《月球之谜》教学设计、反思、点评—赵晶—满洲里市二小

  学科:语文

  课例名称:22《月球之谜》

  执教教师:满洲里市二小赵晶

  指导教师:溪艳丽

  课型:精读课第二课时

  年级:三年级下册

  教材版本:义务教育课程标准实验教科书。

  《月球之谜》教学设计

  《月球之谜》教学设计

  学习目标:

  1、认识8个生字,会写14个生字。正确读写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神态、探索”。

  2、理解课文内容,了解月面基本情况,以及课文提到的与月球相关的未解之谜。

  3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力

  课前准备:

  1、 自制幻灯片课件。

  2、 搜集有关月亮相关的资料。

  第二课时

  一、 复习上节课的内容

  1、 认读生字词。

  2、 听写生字。

  夜幕降临 悬挂 曾经 努力 登高 任务 撒下 海藻 元旦 几项 估计

  3、 (以大屏幕为准互改,培养学生自查能力)

  二、 激情导入,提出统领性问题。

  月球上有许多未解之谜,对于神秘的月球人类将继续探索下去,“月亮是一个什么样的世界,课文写了月球哪些未解之谜?

  1、 指名读。

  2、 默读。

  3、 小组合作学习。

  边读边想:“月球是一个什么样的世界,课文写了月球哪些未解之谜?

  三、全班交流汇报

  1、月亮是一个什么样的世界?(一片荒漠)

  课件出示图片欣赏

  这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。

  范读、仿读、指名读(指导学生读出月球的荒漠)。

  2、课文写了月球哪些未解之谜?

  A、尘土:杀菌

  难道这些尘土有杀菌的本领吗?

  这些尘土有杀菌的本领。

  (两句对比哪句更准确?月球之谜是猜测不能用肯定句。)

  范读、仿读、指名读(读出奇怪、惊叹的语气)。

  B、海藻:鲜嫩

  C、岩石:46亿年

  难道月球比地球的年龄还大?

  或者是月球的火山活动比地球还早?

  (在上个句式的基础上练读、指名读)

  4、课前老师让大家收集了月球上的资料,请来说一说。

  D、探索继续------

  四、读全文(回归整体)

  五、指导写剩下的生字:临、奥、龄

  1、观察字的结构,及在田字格的位置,强调易写错的部位。

  2、师范写、生书空,描红。

  3、广泛组词。

  六、课堂小结

  七:分层作业:

  必做题: 会写生字会组词,会认增识字。

  选做题: 幻想作文<<我的月球之旅>>

  22月球之谜

  一片荒漠 尘土:杀菌

  水藻:鲜嫩

  岩石:46亿年

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  课后反思

  “ 好动”是孩子的天性,怎样才能让孩子在动中获得知识呢?针对每课不同内容,我采用不同的教学方法,在学生的练习训练中愈是如此。

  如在22《月球之谜》这篇课文的教学设计上利用图片让学生感悟交流。这样,寓教学知识于学生喜闻乐见的事实背景之中,变枯燥的教学问题为活生生的生活现实,不仅活化了教学内容,且增强了学生学习内容的亲切感,使学生真切感受知识的“来龙去脉”,从而达到激活学生的探究欲望。课的教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。

  1.让学生以屏幕为准互查错字,不仅调动学生的学习积极性而且加深对生字的认识.激发学习兴趣.

  2.多媒体课件的运用,学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式,充分调动学生学习生字的兴趣,使学生从情感上乐于参与,产生乐学、爱学、主动去学的愿望。

  3. 课下结合课文仿写《我的月球之旅》渐渐培养学生的习作能力。

  不足之处

  多创设互动情节,让学生思维更活跃.对学生的评价语言应该丰富多彩。

  满市二小

  赵晶

  姓名: 鲍金玲

  单位: 内蒙古联盟校云平台

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